Творчість – вищий рівень логічного мислення, це напруження всіх духовних сил людини. Це означає:

1. Проникливе спостереження за явищами.
2. Гнучкість мислення та уяви в їх складному поєднанні.
3. Вибіркове запам’ятовування.
4. Вольове напруження, реалізоване в наполегливому пошуку відповіді.
5. Пильна увага.
6. Емоційне натхнення.

Що потрібно для творчості?       

• оригінальність;
• нові думки і дії;
• високий рівень знань;
• уміння аналізувати явища, порівнювати, узагальнювати;
• багато працювати.

Які особистісні якості потрібні для творчості?

• уміння доводити розпочату справу до кінця;
• сміливість думки;
• уміння бачити більше ніж інші.

Яку роль відіграють загальні можливості в дитячій творчості?

Оскільки можливості мають анатомо-фізіологічну основу, що виявляється в задатках, творчість залежить від  спадкових рис. Загальні можливості відіграють вирішальну роль у творчості.

Особливості дитячої творчості

• прагнення до знань;
• бажання самостійної діяльності;
• виявлення стійких творчих інтересів;
• цілеспрямованість, наполегливість у розв’язанні завдань.

Риси, притаманні творчому учневі

• упевнено легко досягає результатів;
• збільшений обсяг матеріалу не викликає труднощів;
• уроки не стомлюють;
• властива розумова зібраність;
• початок роботи і сама праця не потребує додаткових зусиль;
• відсутність інертності.

Що стимулює творчого учня?

• олімпіади;
• конкурси;
• змагання;
• гласність;
• суспільне визнання.

Як розвивати творчість?

1. Спочатку необхідно визначити, які задатки варто розвивати.
2. Загальні можливості – основа творчості – розвиваються як логічне мислення: учителі знаходять причинно-наслідковий зв’язок, порівнюють, узагальнюють, абстрагують, збирають і поширюють інформацію, дають завдання підвищеної складності, використовують прискорений темп навчання учнів, добирають основний вид діяльності.

Як управляти творчістю учня?

1. Досліджувати її розвиток у динаміці.
2. Використовувати прийоми розвитку творчості, пов’язані зі специфікою навчального предмета. Вони досить конкретні.

Як розвивати творчі можливості учня з початковим рівнем навчальних досягнень?

• Через поступовий перехід від репродуктивного мислення до продуктивного, а від так до творчого.
• Використовуючи фантастичну уяву.
• Навчаючи запам’ятовувати зразки.
• Підтримуючи впевненість у своїх творчих можливостях.
• Створюючи умови для самовираження в межах своїх можливостей.
• Фіксуючи прогрес у розвитку загальних можливостей.